Numeral 15 — NOM-039-SSA-2023, En materia de Certificación de la Discapacidad.

15 Apéndices

Apéndice A. Identificación de la limitación en la actividad y la restricción en la participación

A.1. Para el componente de actividad y participación, el SIDIS incorpora para la evaluación de los componente de actividad y

participación el instrumento Cuestionario para evaluación de la discapacidad 2.0 (WHODAS, por sus siglas en inglés) en su

versión de 36 preguntas, el WHODAS 2.0, de evaluación genérica, esto significa que independientemente de la enfermedad,

lesión o trastorno, puede obtener una medición común del impacto de cualquier condición de salud en términos del

funcionamiento, además esta misma característica, hace que el instrumento no se concentre en una condición de salud

específica, por lo que puede utilizarse para comparar la expresión de discapacidad entre diferentes condiciones de salud.

A.2. El WHODAS 2.0. tiene además la posibilidad de identificar seis dominios de la vida:

· Dominio 1 Cognición: comprensión y comunicación;

· Dominio 2 Movilidad: movilidad y desplazamiento;

· Dominio 3 Cuidado personal: cuidado de la propia higiene, posibilidad de vestirse, comer, y quedarse solo;

· Dominio 4 Relaciones: interacción con otras personas;

· Dominio 5 Actividades cotidianas: responsabilidades domésticas, tiempo libre, trabajo y escuela, y

· Dominio 6 Participación: participación en actividades comunitarias y en la sociedad.

A.3. La capacidad de recuerdo se fija en 30 días previos, otra de sus características es que tiene posibilidades de ser auto

administrada, administrada por un(a) investigador(a) y, también, aplicarse por medio de una persona de apoyo o asistencia

profesional. Para el CEDis se definió la versión de 36 preguntas en su modalidad administrada por personal médico, profesional

de salud o persona autorizada por la autoridad sanitaria al interesado(a) o a través de su persona de apoyo o asistencia personal

según fuera el caso. Se estableció la versión de 36 preguntas, por su capacidad de generar puntuaciones para los seis dominios

de funcionamiento y calcular una puntuación general.

A.4. Para la valoración de actividad y participación en menores de 18 años, la DGIS, a través de un grupo de expertos en el

tema y el CEMECE, desarrolló el Cuestionario de Actividad y Participación para la Infancia y Adolescencia (CAPIA), que es un

instrumento que considera rangos de edad, los cuales tienen compatibilidad con los niveles educativos, a efecto de identificar

características ligadas a puntos específicos del neurodesarrollo, educativos y de inicio laboral.

A.4.1. Los grupos de edad que considera el cuestionario son:

· 0 a 2 años

· 2 a 3 años

· 3 a 6 años

· 6 a 12 años

· 12 a 14 años

· 15 a 17 años

A.5. Se considera el término de actividad como la posibilidad de realizar acciones y participación el involucramiento en las

actividades y el sentido de sí mismo. El cuestionario plantea una pregunta general independiente de la condición de salud, una

vez que el objetivo está enfocado a su actividad y participación en comparabilidad con sus pares y en distintos ámbitos (escolar,

hogar, entorno, recreación y deportes).

A.5.1. Los ámbitos evaluados, se consideran con base en los capítulos de la CIF, en ese apartado que incluyen:

· Aprendizaje y aplicación del conocimiento

· Tareas y demandas generales

· Comunicación

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· Movilidad

· Autocuidado

· Vida doméstica

· Interacciones y relaciones interprofesionales

· Áreas principales de la vida

· Vida comunitaria, social y cívica

A.6. Cuestionario para la evaluación de la discapacidad de la OMS. Versión 36 preguntas. Versión de 36 preguntas,

administrada por entrevistador (WHODAS 2.0)

A.6.1. Dígale al entrevistado: La entrevista es acerca de las dificultades que tienen las personas debido a las condiciones de

salud.

A.6.2. Entréguele la Figura 2. Tarjeta #1 al entrevistado y dígale: Por "condición de salud" me refiero a una enfermedad u

otros problemas de salud de corta o larga duración, lesiones, problemas mentales o emocionales y problemas relacionados con el

uso del alcohol o drogas.

A.6.3. Le recuerdo que, cuando conteste a las preguntas, piense en todos sus problemas de salud. Cuando le pida que me

hable acerca de las dificultades que tiene a la hora de realizar una actividad, por favor, tome en consideración:

A.6.4. Señale la Figura 2. Tarjeta #1 y explique que "dificultad con una actividad" significa:

· Aumento del esfuerzo

· Malestar o dolor

· Lentitud

· Cambios en el modo en que realiza la actividad

A.6.5. Dígale al entrevistado: Cuando esté respondiendo cada pregunta, me gustaría que pensara en los últimos 30 días. Me

gustaría también que respondiera estas preguntas pensando en cuánta dificultad usted ha tenido, en promedio, en los últimos 30

días, al realizar esta actividad como acostumbra a hacerla.

A.6.6. Entréguele la Figura 3. Tarjeta #2 al entrevistado y dígale: Cuando responda las preguntas, utilice esta escala. Lea la

escala en voz alta:

1. Ninguna, 2. leve, 3 moderada, 4 severa, 5 extrema o no puede hacerlo.

A.6.7. Asegúrese de que el entrevistado pueda ver fácilmente las Figura 2. Tarjetas #1 y Figura 3. Tarjetas #2 durante toda

la entrevista.

Figura 2. Tarjeta #1

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Figura 3. Tarjeta #2

Tabla 2. Cuestionario WHODAS 2.0

Dominio 1. Cognición

Dom 1.1 ¿Concentrarse en hacer algo durante diez minutos?

Dom 1.2 ¿Recordar las cosas importantes que tiene que hacer?

Dom 1.3 ¿Analizar y encontrar soluciones a los problemas de la vida diaria?

Dom 1.4 ¿Aprender una nueva tarea, por ejemplo, aprender cómo llegar a un nuevo lugar?

Dom 1.5 ¿Entender en general lo que dice la gente?

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Dom 1.6 ¿Comenzar y mantener una conversación?

Dominio 2. Movilidad

Dom 2.1 ¿Estar de pie por largos períodos de tiempo, como por ejemplo 30 minutos?

Dom 2.2 ¿Pararse luego de estar sentado?

Dom 2.3 ¿Moverse adentro de su hogar?

Dom 2.4 ¿Salir de su hogar?

Dom 2.5 ¿Caminar una larga distancia, como un kilómetro [o equivalente]?

Dominio 3. Cuidado Profesional

Dom 3.1 ¿Lavarse todo el cuerpo (bañarse)?

Dom 3.2 ¿Vestirse?

Dom 3.3 ¿Comer?

Dom 3.4 ¿Quedarse solo(a) durante unos días?

Dominio 4. Relacionarse con otras personas

Dom 4.1 ¿Relacionarse con personas que no conoce?

Dom 4.2 ¿Mantener una amistad?

Dom 4.3 ¿Llevarse bien con personas cercanas a usted?

Dom 4.4 ¿Hacer nuevos amigos?

Dom 4.5 ¿Realizar actividades sexuales?

Dominio 5. Actividades de la vida diaria

Dom 5.1 ¿Ocuparse de sus responsabilidades domésticas?

Dom 5.2 ¿Realizar bien sus tareas domésticas más importantes?

Dom 5.3 ¿Terminar todo el trabajo doméstico que necesitaba realizar?

Dom 5.4 ¿Terminar las tareas domésticas tan rápido como era necesario?

Si alguna de las preguntas comprendidas entre el Dom 5.1 -Dom 5.4 se puntúa por encima de "1"

(ninguna), pregunte:

Dom 5.01 ¿En los últimos 30 días, durante cuántos días disminuyó o dejó de hacer sus tareas domésticas

debido a su condición de salud? (anote el número de días)

Si el entrevistado trabaja (remunerado, no remunerado, autónomo) o va a la escuela, complete las

preguntas Dom 5.5 - Dom 5.10 en la próxima página. De lo contrario vaya al Dominio 6.1

Dom 5.5 ¿Llevar a cabo su trabajo diario o las actividades escolares diarias?

Dom 5.6 ¿Realizar bien las tareas más importantes de su trabajo o de la escuela?

Dom 5.7 ¿Terminar todo el trabajo que necesitaba realizar?

Dom 5.8 ¿Terminar su trabajo tan rápido como era necesario?

Dom 5.9 ¿Ha tenido que reducir su nivel de trabajo debido a su condición de salud?

Dom 5.10 ¿Ha ganado menos dinero debido a su condición de salud?

Si alguna de las preguntas comprendidas entre el D5.5 -D5.8 se puntúa por encima de "1" (ninguna),

pregunte:

Dom 5.02 ¿En los últimos 30 días, durante cuántos días faltó a su trabajo (medio día o más horas) debido a

su condición de salud? (anote el número de días)

Dominio 6. Participación en la sociedad

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Dom 6.1 ¿Cuánta dificultad ha tenido para participar en actividades de su comunidad (por ejemplo,

festividades, actividades religiosas o de otro tipo) de la misma forma que cualquier otra persona?

Dom 6.2 ¿Cuánta dificultad ha tenido debido a barreras u obstáculos existentes en el mundo que lo rodea?

Dom 6.3 ¿Cuánta dificultad ha tenido para vivir con dignidad debido a las actitudes y acciones de otros?

Dom 6.4 ¿Cuánto tiempo dedicó usted a su condición de salud o a sus consecuencias?

Dom 6.5 ¿Cuánto ha sido afectado emocionalmente por su condición de salud?

Dom 6.6 ¿Qué impacto económico ha tenido para usted o para su familia su condición de salud?

Dom 6.7 ¿Cuánta dificultad ha tenido su familia debido a sus problemas de salud?

Dom 6.8 ¿Cuánta dificultad ha tenido para realizar por sí mismo(a) cosas que le ayuden a relajarse o

disfrutar?

H1 En general, en los últimos 30 días, ¿durante cuántos días ha tenido esas dificultades?

H2 En los últimos 30 días, ¿cuántos días no pudo realizar nada de sus actividades habituales o su

trabajo debido a una condición de salud?

H3 En los últimos 30 días, sin contar los días en los que no pudo realizar nada de sus actividades

habituales, ¿cuántos días tuvo que recortar o reducir sus actividades habituales o su trabajo por

una condición de salud?

A.7. Cuestionario de Actividad y Participación para la Infancia y Adolescencia (CAPIA)

A.7.1 Instrucciones del Cuestionario de Actividad y Participación para la Infancia y Adolescencia:

Asegurar la comparabilidad de conductas o actividades esperadas.

¿Identifica en la escuela, con su familia o con vecinos a niños o adolescentes de la misma edad del o la entrevistada?

Si la respuesta es sí, realice la pregunta

Comparado con otros niños/adolescentes de su edad, ¿Qué tanta dificultad tiene para...?

Si la respuesta es NO, directamente pregunte:

¿Qué tanta dificultad tiene para...?

A.7.2. Respuestas posibles del Cuestionario de Actividad y Participación para la Infancia y Adolescencia.

Figura 4. Respuestas CAPIA

A.7.3. Cuestionario. Comparado con otros niños/adolescentes de su edad, ¿qué tanta dificultad tiene para...?

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Tabla 3. Cuestionario CAPIA

A.7.3 Comparado

con otros

niños/adolescentes

de su edad, ¿qué

tanta dificultad

tiene para...?

0 a 1 año 1 a 2 años 2 a 3 años 3 a 6 años 6 a 12 años 12 a 15 años 15 a 17 añ

A.7.3.1 ¿... mirar o

seguir con la vista

los objetos o a las

personas?

d110 d110 d110 d110 d110 d110 d110

A.7.3.2 ¿...

escuchar sonidos

como la radio, voz

humana o música?

d115 d115 d115 d115 d115 d115 d115

A.7.3.3 ¿... chupar o

meter a su boca

objetos para

explorarlos?

d1200 d1200 N/A N/A N/A N/A N/A

A.7.3.4 ¿... explorar

los objetos

utilizando manos,

dedos u otras partes

de su cuerpo?

d1201 d1201 N/A N/A N/A N/A N/A

A.7.3.5 ¿... saborear

y masticar alimentos

o bebidas para

explorarlos?

N/A d1203 d1203 d1203 d1203 d1203 d1203

A.7.3.6 ¿... imitar o

copiar gestos,

sonidos o un

trazado de letras?

N/A d130 d130 d130 d130 d130 d130

A.7.3.7 ¿... aprender

realizando diversas

acciones con uno o

varios objetos?

N/A N/A d1312 d1312 d1312 N/A N/A

A.7.3.8 ¿... utilizar

objetos para jugar o

simular algún juego?

N/A N/A d1313 d1313 d1313 d1313 N/A

A.7.3.9 ¿... obtener

información sobre

objetos o personas

para obtener

información sobre

estos?

N/A N/A d132 d132 d132 d132 d132

A.7.3.10 ¿...

aprender el

significado de

palabras simples,

símbolos o gestos

convencionales?

N/A d1330 d1330 N/A N/A N/A N/A

A.7.3.11 ¿...

combinar palabras y

formar frases?

N/A N/A d1331 d1331 N/A N/A N/A

A.7.3.12 ¿...para

decir una oración

ordenada

adecuadamente y

que tenga sentido?

N/A N/A d1332 d1332 d1332 N/A N/A

A.7.3.12 ¿...para

aprender a

N/A d134 d134 d134 d134 N/A N/A

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expresarse con

señas símbolos,

pictogramas o

gestos comunes?

A.7.3.13 ¿... repetir

frases o secuencias,

como, por ejemplo:

contar del 1 al 10?

N/A N/A d135 d135 d135 d135 d135

A.7.3.14 ¿...

reconocer las

características de

objetos, personas o

palabras?

N/A N/A d137 d137 d137 N/A N/A

A.7.3.15

¿...aprender a leer

de forma fluida y

entonación

correcta?

N/A N/A N/A d140 d140 d140 d140

A.7.3.16 ¿...

aprender a utilizar

símbolos y escribir

de forma fluida y

con significado?

N/A N/A N/A d145 d145 d145 d145

A.7.3.17 ¿...

desarrollar

habilidades

matemáticas de

acuerdo con el

grado escolar?

N/A N/A N/A N/A d150 d150 d150

A.7.3.18 ¿... adquirir

habilidades para

utilizar herramientas

o juguetes dentro de

una tarea?

N/A N/A N/A N/A d155 d155 d155

A.7.3.19 ¿...adquirir

las habilidades

necesarias para

practicar juegos o

actividades

complejas como el

futbol o ajedrez?

N/A N/A N/A N/A d1551 d1551 d1551

A.7.3.20 ¿... dirigir

su atención a

diferentes estímulos

visuales y auditivos?

N/A N/A d160 d160 d160 d160 d160

A.7.3.21 ¿...

mantener la

atención hasta

finalizar una

actividad?

N/A N/A N/A d161 d161 d161 d161

A.7.3.22 ¿... formar

ideas en su mente,

tales como planear

cosas?

N/A N/A N/A N/A d163 d163 N/A

A.7.3.23 ¿...

comprender lo que

lee?

N/A N/A N/A N/A d166 d166 d166

A.7.3.24 ¿... escribir

para transmitir

información, como

hacer una carta?

N/A N/A N/A N/A d170 d170 d170

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A.7.3.25 ¿... realizar

cálculos

matemáticos?

N/A N/A N/A N/A d172 d172 d172

A.7.3.26 ¿...

resolver problemas

de vida diaria y

relación social?

N/A N/A N/A N/A d175 d175 d175

A.7.3.27 ¿... elegir

entre varias

opciones de

servicios o

productos?

N/A N/A d177 d177 d177 d177 d177

A.7.3.28 ¿... realizar

una tarea por sí

solo/a de inicio a

fin?

N/A N/A N/A N/A d210 d210 d210

A.7.3.29 ¿... realizar

una tarea o

actividad en equipo

con otros?

N/A N/A N/A N/A d2103 d2103 d2103

A.7.3.30 ¿... realizar

varias tareas o

actividades

consecutivas

(seguidas una de

otra) y/o

simultaneas (al

mismo tiempo)?

N/A N/A N/A N/A N/A d220 d220

A.7.3.31 ¿... realizar las rutinas diarias? N/A N/A N/A N/A N/A d230 d230

A.7.3.32 ¿... realizar y cumplir con

responsabilidad sus obligaciones?

N/A N/A N/A N/A d2400 d2400 d2400

A.7.3.33 ¿... regular su comportamiento

según el lugar, personas y/o situaciones?

N/A N/A N/A N/A d250 d250 d250

A.7.3.34 ¿... adaptar su conducta y

comportamiento ante nuevas personas,

lugares o situaciones?

N/A N/A d2500 d2500 d2500 d2500 d2500

A.7.3.35 ¿... regular su comportamiento

cuando se le solicita o exige algo?

N/A N/A N/A d2501 d2501 N/A N/A

A.7.3.36 ¿... actuar y dirigirse de forma

apropiada con otras personas o

situaciones?

N/A N/A N/A N/A d2502 d2502 d2502

A.7.3.37 ¿... entender un mensaje

mediante lenguaje oral?

N/A N/A N/A d310 d310 d310 d310

A.7.3.38 ¿... responder a la voz humana

de forma básica como voltear o

realizando cambios en patrón

¿respiratorio o algún movimiento?

d3100 d3100 d3100 d3100 d3100 d3100 d3100

A.7.3.39 ¿... entender ordenes sencillas?

como: ¡dame! o ¡ven aquí!

N/A N/A d3101 d3101 d3101 d3101 d3101

A.7.3.40 ¿... entender mensajes

complejos como una pregunta o

instrucción larga?

N/A N/A N/A d3102 d3102 d3102 d3102

A.7.3.41¿... entender lenguaje no verbal

como gestos, movimientos o signos

N/A d3150 d3150 d3150 d3150 d3150 d3150

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hechos con las manos o alguna otra

forma de lenguaje corporal?

A.7.3.42 ¿... entender mensajes en

lengua de señas mexicanas u otro

método diferente al verbal?

N/A N/A N/A d320 d320 d320 d320

A.7.3.43 ¿... entender mensajes escritos

o expresados en lenguaje escrito

(incluido el Braille)?

N/A N/A N/A N/A d325 d325 d325

A.7.3.44 ¿... expresar sus ideas

mediante lenguaje hablado?

N/A N/A d330 d330 d330 d330 d330

A.7.3.45 ¿... balbucear en respuesta a

lenguaje verbal o la presencia de una

persona?

d331 d331 N/A N/A N/A N/A N/A

A.7.3.46 ¿... expresar mensajes con

gestos, símbolos o dibujos?

N/A d335 d335 d335 d335 d335 d335

A.7.3.47 ¿... expresar ideas mediante

signos y símbolos o algún sistema de

notación simbólica?

N/A N/A N/A d3351 d3351 d3351 d3351

A.7.3.48 ¿... transmitir un mensaje en

lengua de señas mexicanas o señas

convencionales?

N/A N/A d340 d340 d340 d340 d340

A.7.3.49 ¿... mantener una conversación

mediante lenguaje hablado, escrito,

signos u otra forma de lenguaje?

N/A N/A N/A d350 d350 d350 d350

A.7.3.50 ¿... iniciar una conversación,

estableciendo contacto visual o

presentarse o saludar?

N/A N/A d3500 d3500 d3500 d3500 d3500

A.7.3.51 ¿... mantener una conversación

expresando su punto de vista o

introduciendo un tema?

N/A N/A N/A d3501 d3501 d3501 d3501

A.7.3.52 ¿... mantener una discusión con

argumentos mediante lenguaje hablado,

escrito, de signos y otras formas de

lenguaje?

N/A N/A N/A N/A d355 d355 d355

A.7.3.53 ¿... utilizar algún dispositivo u

otro medio para comunicarse como usar

el teléfono?

N/A N/A d360 d360 d360 d360 d360

A.7.3.54 ¿... levantarse de una silla para

acostarse en una cama o pararse,

arrodillarse o colocarse en cuclillas?

N/A N/A N/A d410 d410 d410 d410

A.7.3.55 ¿... adoptar y abandonar la

posición de estar acostado a ponerse de

pie o sentarse?

N/A N/A d4100 d4100 d4100 d4100 d4100

A.7.3.56 ¿... sentarse por sí solo y

ponerse de pie o acostarse?

N/A d4103 d4103 d4103 d4103 d4103 d4103

A.7.3.57 ¿... ponerse de pie y al estar de

pie sentarse o acostarse?

N/A N/A d4104 d4104 d4104 d4104 d4104

A.7.3.58 ¿... rodarse al estar acostado

de boca arriba a boca abajo y viceversa?

N/A d4107 d4107 d4107 d4107 d4107 d4107

A.7.3.59 ¿... permanecer sentado en una

silla o el suelo durante el tiempo

necesario para realizar una tarea?

N/A N/A d4153 d4153 d4153 d4153 d4153

A.7.3.60 ¿... permanecer de pie en

cualquier tipo de terreno?

N/A N/A d4154 d4154 d4154 d4154 d4154

A.7.3.61 ¿... sostener o controlar su

cabeza?

d4155 N/A N/A N/A N/A N/A N/A

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A.7.3.62 ¿... levantar un objeto (juguete,

caja, etc.) y llevarlo de un lugar a otro?

N/A N/A N/A d430 d430 d430 d430

A.7.3.63 ¿... llevar con las manos un

objeto como un vaso o maleta de un

lugar a otro?

N/A N/A N/A d430 d430 d430 d430

A.7.3.64 ¿... patear una pelota o dar

patadas?

N/A N/A d4351 d4351 d4351 d4351 d4351

A.7.3.65 ¿... levantar o recoger un objeto

pequeño como un lápiz con las manos y

los dedos?

N/A d4400 d4400 d4400 d4400 d4400 d4400

A.7.3.67 ¿... agarrar un objeto con una o

ambas manos?

N/A N/A d4401 d4401 d4401 d4401 d4401

A.7.3.68 ¿... dibujar, cortar con tijeras o

utilizar cubiertos para comer?

N/A N/A d4402 d4402 d4402 d4402 d4402

A.7.3.69 ¿... abrir una puerta, atrapar y

lanzar una pelota con la mano y el

brazo?

N/A N/A N/A d445 d445 d445 d445

A.7.3.70 ¿... caminar en diferentes

direcciones o superficies?

N/A N/A d450 d450 d450 d450 d450

A.7.3.71 ¿... correr? N/A N/A d4552 d4552 d4552 d4552 d4552

A.7.3.72 ¿... saltar? N/A N/A d4553 d4553 d4553 d4553 d4553

A.7.3.73 ¿... caminar, moverse,

arrastrarse o trepar por diferentes

lugares como dentro o fuera de una

casa?

N/A N/A d460 N/A N/A N/A N/A

A.7.3.74 ¿... caminar o desplazarse

dentro de su propia casa?

N/A d4600 d4600 d4600 d4600 d4600 d4600

A.7.3.75 ¿... caminar o desplazarse en

casas que no son la suya, áreas

cerradas, edificios privados o públicos?

N/A N/A N/A d4601 d4601 d4601 d4601

A.7.3.76 ¿... lavar sus manos y cara? N/A N/A N/A N/A d5100 N/A N/A

A.7.3.77 ¿... bañarse en regadera o con

jícara?

N/A N/A N/A N/A d5101 N/A N/A

A.7.3.75 ¿... secarse con una toalla? N/A N/A N/A d5102 N/A N/A N/A

A.7.3.76 ¿... peinarse, lubricar su piel o

cortarse las uñas?

N/A N/A N/A N/A d520 d520 d520

A.7.3.77 ¿... cepillarse los dientes? N/A d5201 d5201 d5201 d5201 d5201 d5201

A.7.3.78 ¿... avisar que quiere ir al baño

a orinar y hacerlo de manera adecuada?

N/A N/A N/A d5300 d5300 d5300 d5300

A.7.3.79 ¿... avisar que quiere ir al baño

a defecar y hacerlo de manera

adecuada?

N/A N/A N/A d5301 d5301 d5301 d5301

A.7.3.80 ¿... cuidar del periodo menstrual

y anticipar higiene y uso de productos

específicos?

N/A N/A N/A N/A N/A d5302 d5302

A.7.3.81 ¿... vestirse? N/A N/A d540 d540 d540 d540 d540

A.7.3.82 ¿... comer? d550 d550 d550 d550 d550 d550 d550

A.7.3.83 ¿... avisar que tiene hambre, ya

sea llorando o mediante alguna otra

forma de comunicación?

d5500 N/A N/A N/A N/A N/A N/A

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A.7.3.84 ¿... avisar que tiene sed o que

quiere tomar líquidos, ya sea con llanto u

otra actitud o mediante otra forma de

comunicación?

N/A d5600 d5600 d5600 d5600 d5600 d5600

A.7.3.85 ¿... succionar bien el pecho

materno?

d5601 d5601 N/A N/A N/A N/A N/A

A.7.3.86 ¿... succionar bien el biberón? d5602 d5602 d5602 N/A N/A N/A N/A

A.7.3.87 ¿... cuidar de su salud, como

hacer ejercicio o comer saludablemente?

N/A N/A N/A N/A N/A d570 d570

A.7.3.88 ¿... evitar riesgos que le puedan

provocar lesiones físicas, como

manipular fuego?

N/A N/A N/A N/A N/A d571 d571

A.7.3.89 ¿... comprar por sí solo en un

establecimiento?

N/A N/A N/A N/A N/A d6200 d6200

A.7.3.90 ¿... recolectar recursos para la

vida diaria, como leña, frutas, etc.?

N/A N/A N/A N/A N/A d6201 d6201

A.7.3.91 ¿... preparar comidas sencillas

para sí mismo o para alguien más?

N/A N/A N/A N/A N/A d630 d630

A.7.3.92 ¿... realizar de manera rutinaria

actividades para ordenar o limpiar su

casa?

N/A N/A N/A N/A N/A d640 d640

A.7.3.93 ¿... ayudar de manera rutinaria

actividades para ordenar o limpiar su

casa?

N/A N/A N/A d6406 d6406 d6406 d6406

A.7.3.94 ¿... ayudar a otros miembros de

su familia en actividades escolares, de

higiene o a desplazarse fuera o dentro

de casa?

N/A N/A N/A d660 d660 d660 d660

A.7.3.95 ¿... demostrar aprecio y

consideración a los sentimientos de otras

personas?

N/A N/A d710 d710 d710 d710 d710

A.7.3.96 ¿... regular su conducta en

función del contexto o entorno social en

donde se encuentran?

N/A N/A N/A d7102 d7102 d7102 d7102

A.7.3.97 ¿... comprender y reaccionar

adecuadamente a los comportamientos

no verbales, tales como expresiones

faciales o lenguaje corporal de las demás

personas?

N/A N/A N/A d7104 d7104 d7104 d7104

A.7.3.98 ¿... interactuar físicamente con

las demás personas? Por ejemplo,

¿cómo da y recibe una muestra de

afecto tales como un abrazo?

N/A N/A d7105 d7105 d7105 d7105 d7105

A.7.3.99 ¿... establecer relaciones

(interactuar) con las demás personas?

N/A N/A N/A N/A d7200 d7200 d7200

A.7.3.100¿...regular sus impulsos o

emociones en el contexto en los que se

desenvuelve?

N/A N/A N/A N/A d7202 d7202 d7202

A.7.3.101 ¿...regular su conducta en

ambientes formales como el trabajo?

N/A N/A N/A N/A N/A N/A d740

A.7.3.102 ¿... relacionarse con las

demás personas fuera de su círculo

familiar?

N/A N/A N/A d750 d750 d750 d750

A.7.3.103 ¿... relacionarse con las

personas de su familia?

N/A N/A N/A d760 d760 d760 d760

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A.7.3.104 ¿... relacionarse de forma

íntima/amorosa/sexual con otras

personas?

N/A N/A N/A N/A N/A d770 d770

A.7.3.105 ¿... aprender o desarrollar

habilidades en casa, terapia, guardería,

etc.?

d810 d810 d810 d810 d810 d810 d810

A.7.3.106 ¿... ingresar o incorporarse a

la escuela?

N/A N/A N/A d8150 N/A N/A N/A

A.7.3.107 ¿... permanecer durante el

año/ciclo escolar?

N/A N/A N/A d8151 N/A N/A N/A

A.7.3.108 ¿... avanzar/aprender en el

año/ciclo escolar?

N/A N/A N/A d8152 N/A N/A N/A

A.7.3.109 ¿...terminar el año escolar, en

educación preescolar o alguno de sus

niveles?

N/A N/A N/A d8153 N/A N/A N/A

A.7.3.110 ¿... ingresar al nivel inicial

como guarderías o maternal?

d8158 d8158 d8158 N/A N/A N/A N/A

A.7.3.111 ¿... participar o integrarse a la

vida preescolar y actividades

relacionadas como excursiones y

celebraciones?

N/A N/A N/A d816 N/A N/A N/A

A.7.3.112 ¿... ingresar o incorporarse a

la escuela?

N/A N/A N/A N/A d8200 d8200 d8200

A.7.3.113 ¿... permanecer durante el

año/ciclo escolar?

N/A N/A N/A N/A d8201 d8201 d8201

A.7.3.114 ¿... avanzar/aprender en el

año/ciclo?

N/A N/A N/A N/A d8202 d8202 d8202

A.7.3.115 ¿... concluir el año/ciclo

escolar?

N/A N/A N/A N/A d8203 d8203 d8203

A.7.3.116 ¿... participar o integrarse a

Centro de Atención Múltiple (CAM) o

institución que brinde capacitación

laboral?

N/A N/A N/A N/A N/A N/A d825

A.7.3.117 ¿... participar en excursiones o

celebraciones relacionadas con la

escuela?

N/A N/A N/A N/A d835 d835 d835

A.7.3.118 ¿... participar en prácticas

laborales o integrarse en programas de

inclusión laboral?

N/A N/A N/A N/A N/A N/A d840

A.7.3.119 ¿... participar o integrarse a las

actividades que implican la inclusión

laboral como organizar actividades,

buscar y conseguir trabajo, cumplir las

obligaciones del trabajo, ser puntual,

supervisar a otros trabajadores o ser

supervisado y cumplir las obligaciones

solo o en grupo, SIN remuneración

económica?

N/A N/A N/A N/A N/A N/A d855

A.7.3.120 ¿... realizar actividades que

impliquen el uso de dinero, por ejemplo:

comprar o ahorrar?

N/A N/A N/A N/A d860 d860 d860

A.7.3.121 ¿... para jugar, convivir o

integrarse con otros niños?

d880 d880 d880 d880 d880 d880 d880

A.7.3.122 ¿... jugar solo? N/A N/A d8800 d8800 d8800 d8800 d8800

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A.7.3.123 ¿... observar el juego de los

demás sin involucrarse?

N/A N/A d8801 d8801 d8801 d8801 d8801

A.7.3.124 ¿... jugar en un mismo

espacio, bajo la misma u otra dinámica,

pero sin involucrarse con los demás? Por

ejemplo, cuando acompaña a su

hermano/a a un partido de fut pero no es

parte del equipo.

d8802 d8802 d8802 d8802 d8802 N/A N/A

A.7.3.125 ¿... jugar con otras niñas y

niños, haciendo uso de juguetes,

materiales o juegos que ellos creen u

organicen?

N/A d8803 d8803 d8803 d8803 N/A N/A

A.7.3.126 ¿... participar en un equipo

deportivo o algún club de teatro o

lectura?

N/A N/A N/A N/A N/A d910 d910

A.7.3.127 ¿... participar en cualquier

actividad recreativa o de ocio?

d920 d920 d920 d920 d920 d920 d920

A.7.3.128 ¿... participar en actividades

de su iglesia o religión?

N/A N/A N/A N/A N/A N/A d930