Artículo 62 del Reglamento General para los Centros de Asistencia Social y Establecimientos Asistenciales Habilitados del Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia

Artículo 62. La DGIS, en coordinación con la Dirección General

Profesionalización de la Asistencia Social y Recursos Humanos, así como las

demás áreas internas competentes del SNDIF u otras instituciones públicas o

DKS ME

privadas, que colaboren en la capacitación del Personal de los CASo

Establecimientos Asistenciales, darán cumplimiento a las siguientes acciones:

I. Celebrar cursos, talleres y ponencias de actualización en materia de:

a) Niñas, niños y adolescentes;

b) Derechos humanos;

c) Derecho a vivir en familia (Adopción);

d) Asistencia Social; y

e) Las demás tendientes a mejorar el trato digno de las NNA.

II. Elaborar, difundir y aplicar las normas y lineamientos para la formación de

recursos humanos en materia de asistencia social.

III. Establecer acciones y proponer la celebración de convenios con el sector

educativo para la formación de recursos humanos, la acreditación de

funciones de formación y capacitación, en coordinación con instituciones

públicas y privadas.

IV. Profesionalizar recursos humanos en materia de NNA, así como en asistencia

social, a través de acciones de enseñanza en coordinación con instituciones

públicas y privadas. Así como aquellas que de manera específica se

encuentren asignadas y acordes con la normatividad existente y aplicable

para las áreas de capacitación, la Norma y el manual de organización de la

DGIS.

Los CASo Establecimientos Asistenciales, a través de la o el Titular del Centro o de

las áreas que lo integran, podrán proponer a la DGIS cualquier curso, taller y

ponencia que estimen necesario para preservar el interés superior de la niñez y

adolescencia.

vie

ANEXO ÚNICO

MODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL Y DE RESTITUCIÓN DE DERECHOS PARA

LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA SIN CUIDADOS PARENTALES O EN RIESGO DE

PERDERLOS Y EN SITUACIÓN DE MOVILIDAD HUMANA

Introducción

El Modelo está dirigido tanto a los Centros de Asistencia Social (CAS), como a

aquellos habilitados en términos del artículo 94 de la Ley General de los Derechos

de Niñas, Niños y Adolescente, es una guía metodológica que contempla la

supervisión permanente y evaluaciones constantes que permiten reconocer la

pertinencia de las acciones y actividades que se realizan, para la atención de los

residentes, o la necesidad de fortalecerlas.

El Modelo de Atención, establece necesidades y prácticas profesionales

actualizadas en los Centros de Asistencia Social de Niñas, Niños y Adolescentes

(NNA) sin cuidados parentales, en riesgo de perderlos o en situación de movilidad

humana, y está pensada para quienes llevan a cabo atenciones similares en

espacios públicos y privados.

Está propuesta promueve tanto la autonomía como el bienestar de la niña, niño y

adolescente en acogimiento residencial, en ella se plantea como uno de sus

fundamentos educativos “aprender a conocer”, “aprender a hacer”, “aprender a

ser" y "aprender a vivir con los demás”; el propósito es aumentar sus capacidades

y oportunidades de aprendizaje y crecimiento, se alienta la participación como

pilar esencial en la estancia apuntando siempre hacia el tránsito de una vida

familiar o independiente. El modelo es un instrumento que promueve un enfoque

médico, psicológico, social, cultural y educativo que debe basar sus intervenciones

desde preceptos centrados en el interés superior de la niñez, convirtiéndose en

una propuesta de acciones de carácter integral.

Desde esta perspectiva integral con enfoque de restitución de derechos, en este

modelo se hace factible responder eficientemente a las características y

necesidades de las niñas, niños y adolescentes sin cuidados parentales, en riesgo

de perderlos o en situación de movilidad humana, favoreciendo así, su

integración, adaptación e inclusión en la sociedad como personas autónomas,

proactivas y productivas. En esta propuesta se establecen las acciones sustantivas

ننن

que brindan soporte a la práctica de asistencia social entendida como una medida

de protección y cuidado alternativo.

Objetivos

El "Modelo de atención integral y de restitución de derechos para la niñez y

adolescencia sin cuidados parentales o en riesgo de perderlos y en situación de

movilidad humana” es una guía que refuerza la tarea de los Centros de Asistencia

Social y Establecimientos Asistenciales para que garanticen la protección,

integridad, derechos e interés superior de la niñez al dar acogimiento residencial;

asimismo, provee las pautas para crear las condiciones institucionales adecuadas

que permitan el seguimiento efectivo e individualizado de los residentes desde

una visión multidisciplinaria.

En este planteamiento queda explícita la labor central de promover el derecho a

vivir en familia, siempre pensado en el bienestar del niño, la niña o el adolescente,

contemplando las diferentes modalidades como son: la reintegración familiar, la

familia de acogida o el retorno asistido.

Modelo de Atención

Se define el Modelo de Atención Integral y de Restitución de Derechos para la

Niñez y Adolescencia sin Cuidados Parentales o en Riesgos de Perderlos y en

Situación de Movilidad Humana, como un conjunto de acciones tipo, de carácter

transversal, multi e interdisciplinarios; encaminados a promover el bienestar

integral de niñas, niños y adolescentes con enfoque de derechos humanos,

perspectiva de infancia y de género, centrados en el interés superior de la niñez y

adolescencia, acordes a la normatividad aplicable.

Población Asistida

Niñas, niños y adolescentes entre 0 y 17 años 11 meses de edad, sin cuidados

parentales, en riesgo de perderlos o en situación de movilidad humana.

ان :

Acogimiento residencial

Aquél brindado por centros de asistencia social como una medida especial de

protección de carácter subsidiario, que será de último recurso y por el menor

tiempo posible, priorizando las opciones de cuidado en un entorno familiar.

En este modelo, el acogimiento residencial busca promover un desarrollo

socioemocional, físico, educativo, moral, cívico, artístico, cultural y recreativo,

acorde a la situación de cada niña, niño y adolescente a partir, tanto del diseño

como de la implementación de planes de intervención individualizados.

Centros Asistenciales de Niñas, Niñas y Adolescentes del Sistema Nacional

para el Desarrollo Integra de la Familia

El Sistema Nacional DIF cuenta con cinco centros de asistencia social de NNA, en

los cuales se ha sistematizado la práctica profesional, lo que da pie a la

actualización del Modelo ya la inclusión de las perspectivas de derechos humanos

y género.

Centro de

Asistencia Social

para la

Primera Infancia

para la

Segunda Infancia

Población

Edad

Niñas y niños

0 a 5 años 11 meses

Niñas y niños

6 a 8 años 11 meses

Niños y niñas

9 a 12 años 11 meses

Niñas y adolescentes

mujeres

9 a 17 años 11 meses

Amanecer para niños

Centro de Asistencia Social Para

Niñas y Adolescentes

"Graciela Zubirán Villarreal"

para Adolescentes Hombres

Adolescentes

Hombres

13 a 17 años 11 meses

Mari

Los espacios cuentan con los requisitos señalados por la Ley General de Salud, la

Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, la normatividad

aplicable, así como en el artículo 9 del Reglamento General para los CAS.

Áreas de atención de los Centros de Asistencia Social del SNDIF

Los CAS proporcionan protección y atención integral desde un enfoque médico,

psicológico, social, cultural y educativo, a través de diferentes áreas coordinadas

por la persona titular del centro, trabajando de manera conjunta, coordinada e

interdisciplinariamente desde el ingreso de NNA hasta el proceso de egreso, ya

sea por acogimiento residencial, cuidados alternativos de adopción o familia de

acogida, reintegración familiar, retorno asistido a su país de origen, tránsito a otro

país, vida independiente al llegar a la mayoría de edad o atención diferenciada.

Las áreas en las que se plantean tareas sustantivas para la operación del Modelo

son las que corresponden al titular del centro, el área médica, psicológica,

pedagógica, educativa formativa, Trabajo Social y administrativa.

Titular del Centro

Trabajo Social

Médica

Psicológica

Pedagógica

Administrativa

Educación

Formación

Áreas de atención

Titular del Centro. Garantiza la integridad física y psicológica de la Población

Asistida cumpliendo con las obligaciones antes referidas.

Área Médica. Es responsable de revisar la salud de la NNA con la finalidad de

descartar algún tipo de lesión o enfermedad y en su caso, dar tratamiento.

Psicopedagogía. Coordina, orienta y supervisa tanto la ejecución como el

cumplimiento de los planes de intervención centrados en lo psicopedagógico, a

través de la evaluación así como del apoyo de las disciplinas correspondientes que

C

ناتن

permitan el desarrollo psicoemocional, intelectual y cultural de NNA; asimismo, la

realización de asesorías, seguimiento y evaluación de programas que se aplican

en beneficio de NNA.

Trabajo Social. Coordina y supervisa, conforme a normatividad vigente, la

elaboración e implementación del Plan de Intervención Individualizado con el

objetivo de dar respuesta a sus necesidades sociales.

Educativa Formativa. Coordina, supervisa la elaboración e implementa el plan de

intervención centrado en lo educativo formativo con el objetivo de proporcionar

tanto acompañamiento como cuidado a NNA durante el desarrollo de sus

actividades de la vida diaria, así como llevar a cabo acciones de seguimiento de

casos.

Administración. Coordina, supervisa y controla los recursos financieros, humanos

y materiales, así como las acciones de servicios generales, mantenimiento,

protección civil y seguridad e higiene en el trabajo.

Componentes del Modelo

Este modelo se compone por cuatro rubros de acción que permiten garantizar la

protección y el desarrollo de fortalezas de cada niña, niño y adolescente, que

consiste en: a) Atención integral de niñas, niña y adolescente; b) Derecho a la

familia y Cuidados Alternativos; c) Redes de apoyo institucional; y d)

Profesionalización del personal.

Vazi

2022

ESTA

Profesionalización

del personal

Atención

Integral

Derecho a

la Familia

Redes

de apoyo

institucional

Cada uno de estos componentes se describirán a detalle en el apartado de

acciones sustantivas denominado “Descripción de Acciones Sustantivas del

Modelo de Atención".

Junta Interdisciplinaria

Es el órgano colegiado al interior de los CAS que interviene en las valoraciones,

diagnóstico, elaboración y ejecución de Planes Individualizados, así como en la

atención y toma de decisiones que favorecen el desarrollo médico, psicológico,

social, cultural y educativo. Está conformada por un equipo multidisciplinario que

incluye a la persona titular del centro, las o los jefes del área médica, psicológica,

pedagógica, de educación formación y Trabajo Social; a su vez, es relevante la

participación de personal del área de Restitución de Derechos de NNA, de la

Procuraduría de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes o similar, si es el caso.

SSTEMA NACIONAL PARA

La dinámica de la junta interdisciplinaria incluirá a temas relacionados a la

Atención integral de niñas, niños y adolescentes, el Derecho a la familia y Cuidados

Alternativos, las Redes de apoyo institucional y la Profesionalización del personal.

El Equipo Multidisciplinario acompaña diariamente, de manera personalizada e

integral, el desarrollo de los residentes, ya que cada disciplina observa de manera

diferenciada: la dinámica social e integración con el entorno; las condiciones tanto

físicas como mentales; el desarrollo y la pertinencia del plan individualizado; por

lo que la comunicación permanente entre las personas integrantes del equipo se

convierte en una práctica medular que debe ser periódica, basada en logros y

avances.

Hari

Descripción de los componentes

Atención integral de niñas, niños y adolescentes

Entendemos como atención integral al cuidado de la salud física y mental,

educación integral y desarrollo del NNA; atender integralmente, implica

generar estrategias de intervención con la participación del Equipo

Multidisciplinario y de servicios donde cada uno, desde sus atribuciones, valora y

proporciona el acompañamiento para solventar las situaciones de vulnerabilidad

y mantener un ambiente sano dentro del CAS. La comunicación, la articulación de

acciones, el intercambio de conocimiento dirigido a fortalecer el potencial de los

residentes, dan pauta al diseño de los Planes de Intervención Individualizados.

Entonces, la individualización de la atención es el conjunto de estrategias y

acciones que nos permiten un acercamiento óptimo, desde el diagnóstico, tanto

el conocimiento como el reconocimiento de las características particulares del

نان :

χω

Atención Integral: Salud Física y Mental

Salud física. Es la atención oportuna y la prevención de cualquier padecimiento o

enfermedad. Son parte del bienestar físico tanto la alimentación adecuada de

acuerdo a la edad ya las necesidades específicas, como la activación corporal para

mantener un estado saludable, favoreciendo el crecimiento.

Salud mental. Fortalece el estado emocional y psicológico de NNA, promueve la

práctica del autocuidado, así como el cuidado de las demás personas. Implica

intervenir ante situaciones que permitan el mejor equilibrio anímico, potenciando

las habilidades emocionales propias de su etapa de desarrollo y sus fortalezas.

De acuerdo al Modelo, se establecen las siguientes estrategias y líneas de acción:

Llevar a cabo el ingreso e inducción de la NNA al espacio de acogimiento.

• Especificar, a la NNA, el objetivo de su acogimiento residencial.

Realizar la valoración inicial integral para identificar características y

necesidades específicas.

• Acompañar durante el proceso de inducción.

Elaborar e implementar el Plan de Intervención Individualizado médico.

Diseñar y ejecutar el Plan de Intervención psicológico.

Dar acompañamiento durante la intervención y egreso del Centro.

Evaluar periódicamente los planes de intervención individualizados y de

acuerdo a las necesidades particulares.

Valorar los cambios logrados en la salud física, mental y el bienestar integral de

los residentes.

Realizar reuniones con la Junta Interdisciplinaria para valorar la pertinencia de

la derivación de la NNA a otra instancia especializada, en dado caso de que

pueda requerirlo por cuestiones de salud.

Dar seguimiento durante la transición a otro cuidado alternativo.

Orientar hacia un proyecto de vida por mayoría de edad.

Educación integral para niñas, niños y adolescentes

Se conceptualiza como el proceso mediante el cual se promueven aprendizajes

para la vida que favorecen el crecimiento y desarrollo de habilidades de NNA.

Involucra diferentes áreas de desarrollo tanto individual como grupal para

proporcionar un crecimiento cognitivo acorde a su desarrollo o características

personales, grupales y comunitarias.

Considerando los siguientes elementos:

El derecho a la educación se garantiza desde el ingreso al centro con la

implementación de acciones de apoyo y orientación psicopedagógica que

promuevan el óptimo desarrollo académico. En el caso de que sea viable,

incluyendo la situación de movilidad humana, se buscará la incorporación a

una institución educativa.

La educación cívica permite reforzar condiciones positivas de convivencia

interna en el CAS y en lo comunitario.

Socioemocional: favorecer valores, actitudes, así como habilidades que les

permitan la adecuada comprensión y manejo de su estado emocional;

reconocer y construir su identidad; así como establecer vínculos con sus pares

y las personas que le rodean.

El arte y la cultura aumentan la capacidad, tanto expresiva como creativa,

dando pie a la apertura de la expresión personal.

El cuidado del medio ambiente ofrece valores para la convivencia armónica de

la humanidad con otros seres vivos del planeta.

La educación para la vida y autonomía personal se enfoca en desarrollar

cualidades así como herramientas que les permitan incorporarse a los campos

educativo y laboral; reforzando la autonomía personal y económica;

promoviendo hábitos de autocuidado, tareas domésticas, sociales y

comunitarias.

Llevar a cabo la valoración inicial con las NNA que ingresan para identificar,

tanto las necesidades como las características relacionadas con nivel

educativo, formación ciudadana, pedagógica y para la vida.

Elaborar e implementar los planes de intervención individualizados.

Programar y desarrollar pláticas y talleres sobre temas específicos.

Diseñar y distribuir material sobre derechos.

Evaluar los planes de intervención individualizados.

Realizar reuniones con la Junta Interdisciplinaria para valorar la pertinencia de

la derivación de la NΝΑ.

• Acompañar durante la intervención y egreso del Centro.

Impulsar la construcción de un proyecto de vida por mayoría de edad.

Redes de apoyo institucional

Instituciones que interactúan entre sí con fines comunes o complementarios para

fortalecer la atención y servicios que proporcionan los CAS, los cuales forman parte

del sector público, privado así como de la sociedad civil formalizando la

colaboración.

En este sentido, las gestiones pueden llevarse a cabo desde el ámbito

individualizado para casos específicos de atención diferenciada, grupal,

comunitaria e institucional.

Identificar y coordinar acciones con las instancias o dependencias públicas,

privadas y de la sociedad civil que ofrecen servicios y atención para el bienestar

integral (educación, recreación, laboral, salud física y mental).

Establecer convenios, acuerdos y actualización del directorio.

Canalizar a NNA, con situaciones particulares o necesidades específicas, a las

instancias especializadas que procuren su atención y apoyo para la atención

diferenciada.

Derecho a vivir en familia y Cuidados Alternativos

Se generan planes integrales de intervención para garantizar el derecho a vivir en

familia. Cada estrategia es individualizada siguiendo el expediente

multidisciplinario y el historial personal del residente; se analizan las diferentes

opciones que obedecen al interés superior de la niñez, como la reintegración

familiar o cuidados alternativos de modalidad familiar.

Reintegración familiar

=

ET

La reintegración familiar es una opción para garantizar el derecho a vivir en familia

de NNA siempre y cuando ésta no le vulnere y garantice sus derechos; de no existir

la posibilidad de la reintegración con la familia de origen, la siguiente opción es la

reintegración con la familia extensa o ampliada, siempre de acuerdo a su interés

superior.

Recibir y entrevistar a las familias autorizadas jurídicamente para vincularse

con las NΝΑ.

Realizar una valoración de necesidades y características del sistema familiar de

origen, extenso o ampliado de NNA en acogimiento residencial con

posibilidades de reintegración.

Elaborar y aplicar un plan de convivencia e intervención familiar centrado tanto

en las necesidades como en las características detectadas, coordinado con la

Procuraduría de Protección correspondiente.

Programar las convivencias con visitantes familiares.

Dar seguimiento y evaluar la eficiencia y sostenibilidad del plan de convivencia

e intervención familiar, así como la viabilidad de las convivencias y, en su caso,

la reintegración familiar.

• Supervisar las convivencias y dinámicas familiares de las NNA por vía telefónica,

video llamadas o visitas presenciales.

• Coadyuvar con las autoridades competentes para el caso de NNA

connacionales en situación de movilidad humana.

Cuidados Alternativos

Son las medidas especiales que establece el Estado para el cuidado, temporal o

permanente, así como para la protección y la restitución de los derechos de los

NNA que hayan sido vulnerados, debido a que se encuentran en situación de

desamparo o desprotección familiar y que se dividen en dos grandes grupos: las

de acogimiento residencial y las modalidades familiares tales como la adopción,

la familia de acogida, la familia extensa o ampliada, entre otras, establecidas en la

Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes y demás

ordenamientos aplicables.

Cuando se ha agotado la búsqueda de la reintegración familiar tenemos la

posibilidad de contemplar la posibilidad de acudir a los cuidados alternativos de

modalidad familiar.

ESTADOS

Acogimiento familiar o familia de acogida

Esta modalidad familiar representa una opción para garantizar el derecho a vivir

en familia; por ello, las familias interesadas deben estar certificadas por la

autoridad competente, brinde cuidado, protección, crianza positiva y promueva

del bienestar social de NNA por un tiempo limitado hasta que se pueda asegurar

una opción permanente con la familia de origen, extensa o adoptiva, siempre en

coordinación con las autoridades correspondientes.

Determinar la posibilidad de iniciar el proceso de familias de acogida a través

de la Junta Interdisciplinaria para la NNA que esté en posibilidades para ello.

Recibir notificación por parte de la Procuraduría de Protección

correspondiente sobre familias certificadas para acogimiento.

Realizar la valoración y seguimiento pertinente a la NNA y candidatos de

acogimiento familiar.

Llevar a cabo la presentación de la NNA susceptible de acogimiento ante el

Comité de Acogimiento.

Realizar la intervención correspondiente con NNA y la familia de acogida para

el acogimiento familiar; de existir familia de origen, iniciar el proceso de

acompañamiento.

Evaluar la pertinencia de atención especializada, terminación anticipada o

prórroga.

Llevar a cabo visitas de seguimiento y evaluación del proceso de acogida.

Realizar el cierre y despedida de la NNA de su familia de acogida.

Reintegrar a la NNA aun cuidado permanente (familia de origen, adopción o

vida independiente) o retorno al acogimiento residencial transitorio, siendo

ésta por cuestión excepcional.

Adopción

La adopción, como figura jurídica, es un instrumento que busca siempre el interés

superior de la NNA; es decir, la satisfacción integral de sus necesidades, así como

el pleno ejercicio de todos sus derechos en un tiempo y lugar determinados.

yu

Este proceso se realiza cuando no existe familia de origen, extensa o ampliada,

que pueda garantizar el bienestar de la NNA y pueden ser adopciones nacionales

o internacionales.

Los detalles del proceso de adopción se pueden encontrar en los Lineamientos en

materia de Adopción del Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la

Familia.

Emitir el informe de adoptabilidad.

• Asignar a la NNA una familia certificada a través del Comité de Adopciones.

Realizar intervención psicoemocional con la NNA susceptible de adopción.

Programar encuentros familiares iniciales dentro del Centro y posteriormente

fuera de él.

Realizar informes sobre las convivencias internas y externas para valorar el

vínculo que se establece.

Informar a la Procuraduría Federal de Protección de NNA para iniciar el trámite

judicial correspondiente.

Dar seguimiento semestral a las familias los primeros tres años.

Profesionalización del personal

Identificar las fortalezas y áreas de oportunidad del personal que atiende o trabaja

con NNA en acogimiento residencial.

Entendemos por profesionalización al proceso mediante el cual se fortalecen los

conocimientos, competencias y habilidades del personal de los CAS.

Identificar las fortalezas y áreas de oportunidad del personal que atiende o

trabaja con NNA en acogimiento residencial.

Establecer vínculos interinstitucionales para coadyuvar en la capacitación,

actualización y formación del personal que atiende a las NNA en acogimiento

residencial.

Implementar cursos y talleres de sensibilización, capacitación, así como la

actualización y formación acordes tanto a las necesidades como a las

características detectadas.

Año deM

• Capacitar y certificar en los estándares de competencias correspondientes a

las funciones de los Centros de Atención.

Atender las disposiciones de las Normas Oficiales Mexicanas que orienten la

asistencia social en los CAS.

• Quienes trabajan de manera directa con NNA en situación de movilidad

humana deberán recibir de manera específica capacitación sobre el proceso

migratorio.

Promover acciones para el cuidado psicoemocional de los equipos

multidisciplinarios.

Etapas de la estancia en el CAS

La NNA que se canaliza e integra aun CASo un Establecimiento Asistencial,

transitan por cuatro etapas esquematizadas a través de las líneas de acción arriba

descritas y que se esquematizan de la siguiente manera:

Desarrollo Evolutivo

Fortalezas y resiliencia

Trans, multi e

interdisciplinario

Canalización

por autoridad

competente

CASO

establecimiento

asistencial

Restitución de Derechos

Ingreso

Oficio de autoridad

competente

Media de protección

Acta de Ingreso

Comunicar

derechos y

funcionamiento del

Centro

Contención

emocional

Necesidades básicas

Inducción

Valoraciones por

area

Comunicación con

su red

Información de

situación jurídica

Integración de

valoraciones

Plan de intervención

Presentación al NNA

de su Plan de

intervención

Intervención

Ejecución de Plan

de intervención

personalizado

Individual, Grupal,

Red y Comunitario

Encuadre de

actividades:

individuales y

cotidianas

Reglamento

Presentación de

personal del Centro

Seguimiento

Egreso

Acompañamiento

emocional para el

egreso

Entrega de

pertenencias y

documentación

Sugerencias de

continuidad

Reintegración

familiar

Acogimiento familiar

Adopción

Resolución de

situación migratoria

Vida independiente

Derivación por

atención

diferenciada

Acta de egreso

correspondiente y cierre

de expediente único

Ambientes de aprendizaje y autoaprendizaje

Seguros Protectores

Sensible

al género

Estimulantes Inter-

culturales

VOLUCION MEXICANA

Ingreso

La admisión será mediante la consideración del perfil establecido en los artículos

10, 11 y 12 del Reglamento General y como una medida de protección para NNA.

Una vez determinado el cumplimiento para el ingreso, los pasos a seguir por el

equipo multidisciplinario en esta etapa son:

Solicitud por la autoridad correspondiente notificada a través de la

procuraduría.

Proporcionar contención emocional y atención a necesidades básicas.

Apertura de expediente.

Informar a la NNA sobre sus derechos y operación del centro o establecimiento

asistencial.

Proporcionar, en coordinación con la Procuraduría, certeza jurídica.

Solicitar apoyo de un traductor en caso de ser necesario.

Registrar el ingreso.

Asignar un espacio en el área de inducción para dormir, entregar productos de

higiene e insumos personales (p. ej.: ropa y calzado).

Inducción

Nuri

Se lleva a cabo la valoración de NNA, por parte de las diferentes áreas, la cual

permite identificar las características fisiológicas, familiares, emocionales,

cognitivas, conductuales, actitudinales, sociodemográficas, culturales y

pedagógicas.

Con la información obtenida, se diseña el plan de intervención. En caso de ser

necesario, se gestiona atención especializada y se le da a conocer a la niña, niño y

adolescente por medio de la Junta Interdisciplinaria. Periódicamente, se lleva a

cabo una revisión del plan hasta su salida.

En esta etapa se incluye lo siguiente:

Presentar al personal a cargo de las áreas del Centro de Asistencia Social o

Establecimiento Asistencial.

Explicarle a la niña, niño y adolescente sobre la aplicación de la valoración

médica, psicológica, social, cultural y educativa que se le realiza. Dichas

valoraciones serán hechas por el equipo multidisciplinario.

Una vez aprobado el plan de intervención individualizado aprobado por la

Junta Interdisciplinaria, se le presenta a la niña, niño y adolescente.

ـان

3+

Llevar a cabo un recorrido por las instalaciones para el reconocimiento,

identificación y localización de espacios.

Presentar la dinámica cotidiana mediante el programa de actividades diarias

por turno (matutino, vespertino, nocturno, fines de semana y de días festivos,

según sea el caso).

Presentar el Reglamento General (acuerdos para una sana convivencia de

cada centro, así como las obligaciones establecidas en el Reglamento General

para los Centros de Asistencia Social).

Intervención

Cuando se ha elaborado el plan individualizado de atención, inicia la etapa de

intervención en la que éste se ejecuta con acciones afirmativas para favorecer la

adaptación, inclusión e inserción a una entidad sociocultural, de modo tal que la

NNA en acogimiento residencial sea partícipe de la comunidad, acompañado por

el equipo multidisciplinario.

El plan incluye actividades educativas, lúdicas, físicas y recreativas junto con la

atención multidisciplinaria.

Los planes se ejecutan a través de programas de actividades diarias:

Para favorecer su desarrollo físico, psicológico, social, cultural y educativo.

Específicas por la mañana, tarde y noche.

De fines de semana y días festivos.

Especiales o relevantes de cada CASo en su caso Establecimientos

Asistenciales.

Egreso

La salida de la niña, niño o adolescente del Centro de Asistencia Social o

Establecimiento Asistencial, puede ser por: reintegración familiar, acogimiento

familiar, adopción, resolución de su situación migratoria, vida independiente por

mayoría de edad, derivación por atención diferenciada o especializada,

cumplimiento de orden judicial o administrativa.

En caso de defunción o salida sin autorización de las instalaciones, se llevará a

cabo el protocolo correspondiente.

En esta etapa es indispensable:

a) Entregar las pertenencias y documentación personal, así como todo

aquello que se generó durante su estancia dentro del CASo

Establecimiento Asistencial.

b) Acompañar durante el cierre de la intervención a la niña, niño o

adolescente proporcionando contención emocional durante la despedida

de sus pares y del personal del Centro.

c) Elaborar acta de egreso correspondiente, así como el cierre del expediente

único.

Seguimiento y Evaluación

La evaluación que se presenta está enfocada en reconocer el desarrollo de las

acciones así como el cumplimiento de los objetivos de las acciones sustantivas

que forman parte del Modelo de Atención, hacerlo permitirá:

Retroalimentar a las áreas de intervención de los CAS,

Fortalecer las acciones sustantivas del Modelo y de la institución,

Identificar áreas de oportunidad,

Determinar cumplimento de objetivos,

Obtener información objetiva y oportuna para compartir con aliados,

Contar con evidencias que den cuenta del desempeño de las áreas.

Indicadores de Seguimiento y Evaluación

Indicadores de seguimiento y evaluación para la Atención integral

individualizado

con

plan

individualizado terminado

Variables y Fórmula

al adolescente mujer

Plan

Número de NNA que

cuentan

por semestre.

edad.

terminado

Desagregado por sexo y PIT= plan individualizado

Plan

individualizado

NNAPIT=(naPIT+noPIT)+(alPl

T+a2PIT)

CT

Expedientes

completos

NNAPITS=NNAM1+NNAM2+N

NAM3+NNAM4+NNNM5+NN

NM6

Número de expedientes de

Desagregado

NNA atendidos al semestre.

por sexo y al adolescente mujer

edad.

Expedientes

con registro de

trabajo social,

E= expedientes

ENNA-naE+noE+alE+a2E

ENNAS-ENNAM1+EΝΝΑ

M2+NENAM3+NENAM4+NEA

M5+NEAM6

psicología,

educación

y

formación,

médico

Indicadores de Acción Sustantiva. Derecho a vivir en Familia.

Acta de egreso

Número de actas de egreso de

NNA generadas de manera

semestral.

Desagregadas por sexo y edad.

Variables y Fórmula

al= adolescente mujer

AE= actas de egreso

ΑΕΝΝΑ-ΑEna+AEno+AEal+AEa2

AENNAS-AENAM1+ΑΕΝΑΜ2+AE

NAM3+AENAM4+AENAM4+AEN

AM5+AENAM6

actas de egreso.

Acciones

de Número

Variables y

Fórmula

AV-acciones de

M=mes

AV=AVM1+AVM2+A

VM3+AVM4+AVM5

Documento: minutas

memorias fotográficas.

acciones

generadas

con

instituciones,

manera semestral.

+AVM6

Ο

Acuerdos y convenios Número

convenios

generados

manera anual.

de CG-convenios

generados

de Mmes

A=año

CGA=

CGM1+CGM2+CGM

3+CGM4+CGM5+C

GM6+CGM7+CGM8

+CGM9+CGM10+C

GM11+CGM12

Convenios firmados.

Indicadores de Acción Sustantiva. Profesionalización del personal

Variable y Fórmula

Capacitación personas

por

Número de PC=personas capacitadas

m= mujer

M=mes

capacitadas h=hombre

semestre.

S=semestre

PCS=

(PCmM1+PChM1)+(PCmM2+PChM2)+

(PCmM3+PChM3)+(PCmM4+PChM4))+

(PCmM5+PChM5)+(PCmM6+PChM6)

Lista

asistencia

constancias

participación.

Consideraciones finales

El Modelo de Atención es una herramienta de intervención para proteger

la integridad y restituir los derechos de niñas, niños y adolescentes. A su

vez, es un esquema de intervención general que logra reflejar la

minuciosidad de la vida en los CAS y los Establecimientos Asistenciales,

debe ser acompañada de la observación profesional, de formatos,

programas, reglamento y manuales que complementan lo aquí planteado.